见贤思齐，提升能力，共谋高品质发展

——太湖双语学校第三届教师教案、作业展览总结

聂声英

一、开展这项活动的指导思想和意义：

       在新学年开学前全体教师学习培训会上，江国强校长站在国家教育发展的高度，分析了2021年中国教育改革的形势，回顾了我校八年发展之路，指出这是一条“用理念引领、师资培养、制度执行、精细管理、后勤服务以及硬件设施铺就之路”，新学年要“看清楚过去为什么能够成功，弄明白未来怎样继续成功，理性看待学校崛起，正视问题所在，积极探索科学、持续发展的新途径”，正确把握学校未来发展方向，提出了新学年我校要“高举理念旗帜，突出文化建设，很抓教学常规，谋求高品质发展”的新目标。

       2021——2022学年是我校教学常规实施建设年。学校教育教学工作是一个千头万绪的系统工程，需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个环节的细节中，教师备课情况、上课情况、作业批改情况能彰显出教师教学的功底。教学常规管理培养教师的基本功，决定教师的教学能力，教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过这次教师教案作业展示，能了解我校教师教学工作的经验和存在的不足，及时扬长避短，提高我校教育教学工作水平，增强团队的战斗力。

二、第三届教案、作业展示的做法和作用：

       新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现。好的教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著；优秀的作业布置注重提高学生的能力，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段。由于平时忙于的教学，老师们很少有机会知道同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成绩。为了取长补短、查陋补缺，江校长亲自抓这项工作。继续使用上一届教案、作业展示的成功方案，布置展室，分八个教研组安排展台，要求全体教师在规定时间内参展，并就“对本组所有老师教案、作业的评价”；“看了其他教研组哪些老师的教案、作业”；“哪些老师的教案、作业值得你学习？具体说出值得学习的理由。”；哪些老师的作业布置与批改值得你学习？有何特色”；“你对本届教案、作业展示的感受是什么？对活动有何新的建议？”五个方面写出“观后意见反馈表”，上交总监室统计，校长室抽查。让各位教师在参展过程中，察看学生作业质量和教师批改方式；从教案中了解教师的教学情况及其独特的教学方法。同时在填写反馈表的过程中反思、探索、提高。这种创新形式，既能更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学情况，又能以更人文地达到学校开展教学常规工作，取长补短，见贤思齐，共同提高教师教学水平的目的。

三、第三届展示反馈的情况：

       本次展示大多数教师都比较重视，按校长室的要求提供的材料内容完整、全面。

1、教案撰写情况：

（1）、大多数教师教案设计较完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有归纳与概括性，并能展示知识内在结构。有些教师撰写的课后反思能体现对教材处理方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

（2）、一部分教师教案教学环节齐全，教学设计前后呼应，环节完整。特别是有的老师教案书写认真、详细。

（3）、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

（4）、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

（5）、最可贵的一点是有多位教师从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，教案撰写过程中有自己的东西。

（6）、有些老师教案过于简单，环节不全，特别是没有教学目标，这种教案对教学没有多大帮助。

（7）、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。有一部分老师教案后没有教学反思。

（8）、还有少数老师提供的是老教案。

2、作业方面的情况：

（1）、从提供的作业看，绝大多数老师能按进度布置作业，作业设置量度适中，且都能做到全批全改。

（2）、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致。

（3）、从批语看，老师们批语的语言表达有待提升。应注重根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。还有教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，太简短的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。

（4）、作业中还存在漏批现象。教师在批阅作业时，要稍细心些，

发现问题就让学生及时改正，学生也就逐渐养成了做事认真的习惯。

、部分作业的要求不严，书写马虎，格式不对，书写不规范。教师们要对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，严格要求一下。是不是可以在班级搞一搞作业展示。

（6）、同一年级同一学科教师布置的作业完全不一样，这说明了我们的集体备课流于了形式。

四、真情寄语：

       习主席对我们老师寄予了深情厚望。他说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。”“做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。”今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。希望我校全体教师把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，把拳拳爱心奉献给每位学生，让我们的课堂教学不断创新，不断进步，更有实效。让太湖双语学校的莘莘学子，在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让他们的人生因我们的真情付出而精彩！